{"id":4934,"date":"2015-04-10T20:41:38","date_gmt":"2015-04-10T20:41:38","guid":{"rendered":"http:\/\/2horizontes.com\/?p=4934"},"modified":"2015-04-10T20:49:47","modified_gmt":"2015-04-10T20:49:47","slug":"la-educacion-como-herramienta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2horizontes.com\/?p=4934","title":{"rendered":"La educacion como herramienta"},"content":{"rendered":"

\"estudiantes\"<\/a><\/p>\n

Madrid.-Hace unas cuatro d\u00e9cadas, los latinoamericanos estudiaban ocho a\u00f1os en promedio. Actualmente pasan 13 a\u00f1os en las aulas, lo que da cuenta de que la regi\u00f3n ha logrado, por ejemplo, universalizar la ense\u00f1anza primaria. Los avances se explican, en buena medida, por el aumento sostenido del gasto p\u00fablico: Am\u00e9rica Latina destina un 5% del PIB en educaci\u00f3n para sus ciudadanos, bastante cerca del 5,6% de los pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE). Las buenas cifras globales, sin embargo, esconden desaf\u00edos todav\u00eda bastante profundos. \u201cExisten retos de desigualdad en el acceso y de la calidad en la educaci\u00f3n secundaria\u201d, se\u00f1ala \u00c1ngel Melguizo, jefe de la unidad para Am\u00e9rica Latina y el Caribe del organismo multilateral.<\/p>\n

En Latinoam\u00e9rica, nueve de cada 10 ni\u00f1os y j\u00f3venes del 20% m\u00e1s rico de la poblaci\u00f3n accede a la educaci\u00f3n secundaria, una cifra equivalente a la de los pa\u00edses de la OCDE. Cuando se observa al 20% m\u00e1s pobre, sin embargo, las cifras se alejan considerablemente. Apenas seis de cada 10 menores con menores recursos contin\u00faan sus estudios, mientras que en los pa\u00edses de la OCDE son ocho de cada 10. En definitiva, el dinero es un factor relevante en Am\u00e9rica Latina a la hora de acceder a los estudios, en una proporci\u00f3n bastante mayor a la del mundo desarrollado.<\/p>\n

Las diferencias tambi\u00e9n se advierten en la calidad de la ense\u00f1anza.\u00a0De acuerdo a las pruebas PISA, si un alumno de Latinoam\u00e9rica y otro de la OCDE estudian la misma cantidad de a\u00f1os, el primero aprende menos que el segundo: un equivalente a 2,5 a\u00f1os de estudios. \u201cTambi\u00e9n existe un tercer elemento de inequidad, que es la desigualdad en el desempe\u00f1o dentro de las escuelas seg\u00fan nivel de ingreso de sus padres. Si eres un estudiante del 25% m\u00e1s rico, es como si hubieses ido a la escuela dos a\u00f1os m\u00e1s que el del 25% m\u00e1s pobre\u201d, se\u00f1ala Melguizo. \u201cPor eso hacemos un llamado a los pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica a seguir invirtiendo en educaci\u00f3n no s\u00f3lo por crecimiento econ\u00f3mico sino tambi\u00e9n por una mayor inclusi\u00f3n social\u201d.<\/p>\n

Frenazo a los avances<\/h3>\n

No existe un contexto econ\u00f3mico especialmente favorable. Si la regi\u00f3n crec\u00eda en el pasado un 3% o 5% al a\u00f1o, en 2014 lo hizo un 1% y este a\u00f1o, probablemente, un 2%, a causa de la ca\u00edda de los precios de las materias primas y la desaceleraci\u00f3n de China. La preocupaci\u00f3n de organismos como la OCDE es que, como existir\u00e1n menos recursos disponibles, los Gobiernos de Latinoam\u00e9rica destinen menos dinero a \u00e1reas como la educaci\u00f3n y la infraestructura ligada a la ense\u00f1anza. De esta forma, se producir\u00eda un frenazo a los avances de las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

\"estudiantess\"<\/a><\/p>\n

Uno de los casos de \u00e9xito es Uruguay: no existe una diferencia importante entre los recursos que se destinan a las escuelas donde asiste alumnado pobre y las de alumnado rico, a diferencia de lo que ocurre en toda Am\u00e9rica Latina. En definitiva, el pa\u00eds sudamericano, a trav\u00e9s de los libros, material de instrucci\u00f3n y laboratorios, ha apostado a no reproducir las desigualdades socioecon\u00f3micas que existen fuera del aula. Rep\u00fablica Dominicana tambi\u00e9n ha hecho esfuerzos notables. Pese a que el pa\u00eds centroamericano recauda un 15% de PIB, destina cerca de un 5% a educar a sus ni\u00f1os y j\u00f3venes, en un esfuerzo evidente por apostar al futuro. M\u00e9xico y Chile, aunque son dos de los pa\u00edses m\u00e1s desiguales de Latinoam\u00e9rica, han avanzado en la reducci\u00f3n de esa brecha y demostrado que es posible tener m\u00e1s equidad.<\/p>\n

La desigualdad en todos los frentes es uno de los principales problemas de la regi\u00f3n: \u201cSigue siendo la m\u00e1s desigual de todas\u201d, se\u00f1ala Jorge Sequeira, director regional de Educaci\u00f3n de Unesco.<\/p>\n

En los pa\u00edses de la OCDE, el 10% m\u00e1s rico de la poblaci\u00f3n gana nueve veces m\u00e1s que el 10% m\u00e1s pobre. En Estados Unidos, 15 veces m\u00e1s. En pa\u00edses como Chile y M\u00e9xico, por ejemplo, 30 veces m\u00e1s. Por ello, la educaci\u00f3n aparece como una herramienta clave para luchar contra la inequidad de ingresos y debe fortalecerse desde antes de la primaria: un tercio de los peque\u00f1os de Latinoam\u00e9rica no accede a las guarder\u00edas, lo que los sit\u00faa en desventaja ante la vida educativa. Porque con una mayor formaci\u00f3n en la ni\u00f1ez y adolescencia, equitativa entre todos los sectores socioecon\u00f3micos, los que tienen menos pueden competir en iguales condiciones para entrar el mercado laboral. \u201cLa educaci\u00f3n es una herramienta de movilizaci\u00f3n social, porque est\u00e1 relacionada con las posibilidades de conseguir un empleo decente y una vida digna\u201d, indica Sequeira.<\/p>\n

Ingresos laborales<\/h3>\n

De acuerdo a la OCDE, el 40% de las empresas de Am\u00e9rica Latina, pese a tener ideas y proyectos, no encuentran al trabajador que necesitan. Esta realidad resulta parad\u00f3jica en una regi\u00f3n donde existen 130 millones de trabajadores informales\u00a0que, en una buena parte, quieren dejar de serlo. \u201cEn la medida en que vemos que existen diferencias en el acceso a la educaci\u00f3n y respecto de la calidad de la ense\u00f1anza, porque el nivel socioecon\u00f3mico sigue importando demasiado, se llega al mercado de trabajo con diferentes oportunidades. La reducci\u00f3n que vemos en la desigualdad en Am\u00e9rica Latina en los \u00faltimos 10 a 15 a\u00f1os pasa por una reducci\u00f3n de la desigualdad de los ingresos laborales\u201d, explica \u00c1ngel Melguizo de la OCDE.<\/p>\n

Para Jorge Sequeira, la educaci\u00f3n no solamente contribuye a llevar una vida digna y encontrar un buen trabajo: \u201cEs tambi\u00e9n un derecho habilitante, un derecho que permite ejercer otros derechos. Una persona que no ha sido educada no sabe votar bien, no sabe tomar decisiones informada, porque no tiene informaci\u00f3n. La educaci\u00f3n, a su vez, tambi\u00e9n trasmite las obligaciones que deben cumplir los ciudadanos\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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