La Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) ha reprochado a Espa\u00f1a la falta de evaluaciones a los docentes.<\/p>\n
El organismo incide en que el \u00fanico control se establece en los ex\u00e1menes de acceso a la profesi\u00f3n en centros p\u00fablicos, y destaca que \u00abotras formas de evaluaci\u00f3n del profesorado no est\u00e1n legisladas\u00bb, entre las que cita los ex\u00e1menes regulares, pruebas para promocionar e incentivos asociados a resultados.<\/p>\n
En el informe presentado este mi\u00e9rcoles bajo el t\u00edtulo Panorama de la Educaci\u00f3n, la OCDE detalla que en tres cuartas partes de los 34 pa\u00edses objeto de estudio la evaluaci\u00f3n del profesorado est\u00e1 legislada o es un requisito, en casi la mitad de ellos los profesores que obtienen malos resultados en las pruebas deben volver a examinarse, en 11 afecta a su salario, y en una decena de pa\u00edses se les obliga a mejorar su formaci\u00f3n.<\/p>\n
En Espa\u00f1a, la \u00fanica consecuencia de un mal resultado en una evaluaci\u00f3n es no conseguir la certificaci\u00f3n para el puesto como docente\u00bb, dice el documento en alusi\u00f3n a la falta de nuevas pruebas una vez obtenida la plaza.<\/p>\n
El fil\u00f3sofo y pedagogo Jos\u00e9 Antonio Marina, al que el Gobierno ha encargado el Libro blanco de la funci\u00f3n docente abri\u00f3 el debate sobre la necesidad de evaluar a los profesores que ejercen en Espa\u00f1a a comienzos de este mes, cuando propuso que una parte de su retribuci\u00f3n estuviera \u00abrelacionada con la evaluaci\u00f3n del centro entero, de manera que se fomente la implicaci\u00f3n de todos los profesores en un proyecto educativo\u00bb.<\/p>\n
La idea ya tiene partidarios y detractores: los sindicatos de ense\u00f1anza se oponen, el Gobierno dice que la estudiar\u00e1 y el PSOE ya ha incluido en su programa electoral medidas similares. Para la OCDE, los sistemas de incentivos est\u00e1n concebidos \u00abpara seleccionar un grupo de profesores con resultados excelentes y reconocer su trabajo\u00bb.<\/p>\n
Por encima en estudios superiores, y en desempleo<\/p>\n
El estudio recoge, asimismo, diversas variables que tratan de esbozar un mapa de la situaci\u00f3n educativa de los pa\u00edses miembros y asociados.<\/p>\n
En Espa\u00f1a, la proporci\u00f3n de adultos entre 25 y 64 a\u00f1os con estudios de FP superior y universitarios (35%) es ligeramente superior a la media de los pa\u00edses de la OCDE (34%), si bien se muestra una brecha mayor con los que tienen menos estudios: gran parte de la poblaci\u00f3n de esta franja de edad, el 43%, solo ha cursado la ense\u00f1anza obligatoria, frente al 23% de media de la OCDE por debajo de ese umbral.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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