RD-SANTO DOMINGO-El Ministerio de Educaci\u00f3n consider\u00f3 que las Pruebas Nacionales constituyen el mecanismo m\u00e1s id\u00f3neo de supervisi\u00f3n escolar, que permite conocer la realidad de los aprendizajes y sirven de instrumento para que el sistema educativo no camine a ciegas.<\/p>\n
En un documento en el que analiza el rol e importancia de las Pruebas Nacionales, la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n de la Calidad, Educaci\u00f3n consider\u00f3 que las cr\u00edticas a las Pruebas Nacionales han sido sistem\u00e1ticas, aunque en su mayor\u00eda superficiales, pues se acusa de que\u00a0 no cumplen su cometido, pero la realidad es que el objetivo consiste en evaluar e informar sobre los aprendizajes, y en ese sentido s\u00ed est\u00e1 cumpliendo con el objetivo.<\/p>\n
Pone como ejemplo que si un paciente tiene fiebre no se puede acusar al term\u00f3metro de ser la causa de la enfermedad y mandar a eliminarlo, ya que este instrumento lo que indica es el problema que tiene el paciente y da una informaci\u00f3n valiosa sobre cu\u00e1l es necesario actuar.<\/p>\n
Sostiene que la opci\u00f3n para mejorar el sistema educativo no es destruir el term\u00f3metro. Al contrario, lo importante es fortalecer la cultura de evaluaci\u00f3n y el uso de sus resultados para la mejora, pues \u201clas pruebas como indicador de calidad nos est\u00e1n mostrando el desaf\u00edo que tenemos como sistema educativo y como sociedad\u201d.<\/p>\n
\u201cEs nuestro deber seguir buscando los factores de los bajos logros e intervenir en ellos para mejorar el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d, indica la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n de la Calidad del MINERD en un documento sobre \u201c\u00bfQu\u00e9 son las Pruebas Nacionales?\u201d<\/p>\n
Sostiene que \u201cfactores como p\u00e9rdida de docencia o pocas horas de clase, baja formaci\u00f3n del personal docente, condiciones inadecuadas para el trabajo, gesti\u00f3n ineficiente, poco involucramiento de la familia, poca disponibilidad de recursos, calidad del curr\u00edculo y materiales educativos y\u00a0 contexto socioecon\u00f3mico cultural deficiente, son algunos aspectos que inciden en el\u00a0 aprendizaje, adem\u00e1s de las condiciones personales\u201d, pero que \u201cmuchos de estos factores son objeto en la actualidad de pol\u00edtica y de reforma\u201d.<\/p>\n
En torno a planteamientos de que las Pruebas Nacionales han frustrado el anhelo de ir a la universidad de miles de estudiantes, el MINERD afirma que en los m\u00e1s de 20 a\u00f1os que se aplican han aprobado millones de estudiantes y no todos ingresan a estos centros de estudios superiores o la concluyen.<\/p>\n
\u201cOtros factores inciden en el no ingreso o se escogen distintos destinos y carreras no universitarias. Los miles que no han aprobado tienen su raz\u00f3n de ser en que tienen notas bajas del centro educativo, indicando dificultades en el proceso escolar\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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